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Mensagem de Natal

Pedido de Natal

Quisera Senhor, neste Natal armar uma árvore dentro do meu coração e nela pendurar, em vez de presentes os nomes de todos os meus amigos.

Os antigos e os mais recentes. Aqueles que vejo a cada dia e os que raramente encontro.

Os sempre lembrados e os que às vezes ficam esquecidos. Os constantes e os intermitentes. Os das horas difíceis e os das horas alegres. Os que sem querer eu magoei, ou sem querer me magoaram. Aqueles a quem conheço profundamente e aqueles a quem conheço apenas as aparências.

Os que pouco me devem e aqueles a quem muito devo. Meus amigos humildes e meus amigos importantes. Os nomes de todos que já passaram por minha vida.

Uma árvore de raiz muito profunda para que seus nomes nunca mais sejam arrancados do meu coração. De ramos muito extensos, para que novos nomes vindos de todas as partes venham juntar-se aos existentes. De sombras muito agradáveis para que nossa amizade seja um aumento de repouso nas
lutas da vida.

Que o Natal esteja vivo em cada dia do ano que se inicia, para que possamos viver juntos o amor.

Um FELIZ NATAL e PRÓSPERO ANO NOVO para

 todos meus VELHOS AMIGOS, especialmente para você que está lendo esta mensagem.

Expressões Númericas

• EXPRESSÕES NUMÉRICAS:

1. Identifique a propriedade usada, relacionando as  colunas:

(A) Propriedade Associativa                             (    ) 150 + 0 = 150

(B) Propriedade Comutativa                             (    ) 6 + (14 + 2) = 22

(C) Propriedade do Elemento Neutro              (    ) 87 + 9 = 9 + 87

2. Fazendo algumas expressões numéricas:

Efetue primeiro as operações dentro dos parênteses – ( ), depois as que

estão dentro dos colchetes – [ ] e, por último, as interiores às chaves – { },

respeitando-se, ainda, a prioridade das operações (multiplicação, divisão,

soma e subtração).

36 + 2 X {25 + [ 18 – (5 – 2) X 3]} =

= 36 + 2 X {25 + [18 – 3 X 3]} =

= 36 + 2 X {25 + [18 – 9]} =

= 36 + 2 X {25 + 9} =

= 36 +2 X 34 =

= 36 + 68 = 104

3.Agora é a sua vez! Resolva a expressão numérica abaixo:

35 + {2 + [2 X 8 – (4 : 2) + 3]} : 2 =

4. A expressão numérica a seguir apresenta um erro na sequência da resolução. Encontre esse erro e conserte:

180 – (23 x 2) + 5 =

= 157 X 2 + 5 =

= 314 + 5 = 319

Deus é fiel

Cartão para professora

Avaliações de Matemática 5º Ano

Atividades Xerocadas Diversas

Atividades de Histórias em Quadrinhos

Projeto Amizade

              Projeto Amizade

 Conteúdos :

Português:

 Pequenos textos; listas de palavras; interpretação de histórias.   

Matemática:
Sequência numérica; quatro operações.

Ciências:

 Higiene pessoal e do ambiente; importância da higiene;

História e Geografia:
 Higiene de antigamente; Tipos de moradias.

Religião:
História dos Discípulos; amizade e respeito.

Artes:
Dramatização; Cartazes; Canções.

 Objetivos (por disciplina):

Português:
 Escrever listas de palavras de acordo com sua fase de escrita;
 Interpretar textos referentes ao tema amizade;
 Ler pequenos textos respeitando sua fase de leitura.

Matemática:
 Contar respeitando a sequência numérica;
Realizar cálculos envolvendo as quatro operações.

Ciências:
Identificar os bons hábitos de higiene;
Conhecer os acessórios que utilizamos para a higiene pessoal e do ambiente;
Reconhecer a importância da higiene do ambiente.

História e Geografia:
Descobrir como as pessoas antigamente faziam sua higiene pessoal;
Conhecer os diferentes tipos de moradias;

Religião:
Respeitar os colegas estabelecendo vínculos de amizade;
Conhecer dos discípulos, comparando suas atitudes;
Demonstrar amor para os amigos como se fosse a nós mesmos;
Conhecer as conseqüências de atos bondosos para com as pessoas e como isso as faz felizes.

Artes:
Dramatizar situações boas e ruins que acontecem numa relação de amizade.
Construir cartazes sobre amizade e higiene;
Cantar canções de amizade e higiene.

 Descrição dos procedimentos (docentes e discentes):
                                                           

Segunda-feira

 Coral;
 Atividades iniciais de rotina: Oração; Chamadinha; Hora da Novidade;
 Faremos os grupos da amizade, cada dia os grupos irão utilizar a pulseira da amizade, cada um com a sua cor, e no momento das atividades livres irão conhecer melhor seus amigos.
A professora dará alguns minutos para cada grupo se conhecer e depois cada colega deverá apresentar o seu amigo. Após cada grupo anotará em cartaz as preferências dos amigos.
 Atividade no livro.
 Canção: Deus me fez especial.
 Procedimento discente: quem vem antes e depois.

Terça-feira

 Aula de Inglês;
Educação Física;
Lanche.
 Todos formarão um círculo, cada um no seu grupo, e deverão montar um cartaz com textos e desenhos representando o que os amigos fazem: brincam, conversam, contam histórias, ajudam os outros.
 Atividade no caderno:
Procedimento discente: trazer rótulos de higiene.

Quarta-feira

História bíblica: Jesus e seus 12 amigos/discípulos: os amigos de Jesus aprenderam muitas coisas com ele, inclusive a AMAR.
 Montaremos uma receita da amizade.
 Atividade no livro .
 Lanche.
 Informática/Biblioteca
 Procedimento discente: no livro.

Quinta-feira

Recesso

Sexta-feira

Dia do brinquedo. Aproveitar esta atividade para os amigos emprestarem seus brinquedos, demonstrando carinho e amor uns aos outros.
Atividade no caderno: Conhecendo o outro.

Segunda-feira
Coral;
 Atividades iniciais de rotina: Oração; Chamadinha; Hora da Novidade;
 Em duplas farão um autorretrato do amigo, observando cada característica.
Lanche.
Aula de Música.
 Depois a professora mostrará a turma para que identifiquem os colegas.
Canção: Deus me fez especial.
 Parque.
Procedimento discente: no livro.

Terça-feira

 Aula de Inglês;
 Educação Física;
 Lanche.
 Utilizando os rótulos da higiene, vamos separar os iguais, formando um gráfico com as quantidades, cada grupo ficará responsável de anotar qual a finalidade de determinado produto: sabonete, pasta de dente, xampu, entre outros.
 Procedimento discente: no caderno.

Quarta-feira

 História bíblica: Jesus e seus 12 amigos/discípulos: os amigos de Jesus aprenderam muitas coisas com ele, inclusive a AMAR.
 Faremos uma carta para um amigo dizendo como ele é importante, faremos um amigo secreto da amizade.
 Lanche.
 Atividade no caderno: Dicas de higiene.
Informática/Biblioteca
 Procedimento discente: no livro.

Quinta-feira

 Atividades iniciais de rotina: Oração; Chamadinha; Hora da Novidade;
 Leitura do texto sobre higiene. Sublinhar palavras que a professora pedir.
 Lanche.
 Educação Física
 Iremos construir as carteirinhas da amizade.
Procedimento discente: no caderno.

Sexta-feira

Entrega de Arquivo Biográfico. 

blog educacaoadventista 

Atividades com Homônimos e Parônimos

TRABALHANDO HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS COM GÊNERO TEXTUAL POEMA

EU QUERO O MEU CAFÉ

Bom dia! Cumprimentou o menino.

“Eu quero o meu café”

E não leite com calda de chocolate

Assim falou o gigante,

“Na hora que eu despertar,

Logo que eu me levante”.

“Ouçam todos na cozinha”,

continuou o gigante,

“eu mato quem não matar

minha fome num instante!”

“Não quero saber de mingau,

nem de ovos, nem de pão.

Eu quero o que eu quero

Eu quero um bocadão”.

“Cem panquecas com geléia,

nem uma a menos ou a mais,

que só assim a minha pança

fica cheia e eu fico em paz.”

Geode, Diane. O livro dos gigantes e dos pequeninos. São Paulo, Compania das Letrinhas, 2001.

1. De acordo com o poema, o gigante quando acorda quer comer:

a) (     ) mingau.

b) (     ) ovos.

c) (     ) panquecas.

d) (     ) pão.

2. Parônimos são palavras diferentes no sentido, mas com muita semelhança na escrita e na pronúncia. Procure no dicionário o significado dos parônimos destacados nas frases abaixo:

a) O gigante fez uma descrição do seu café.

b) O gigante fez uma discrição do seu café.

c) Os alimentos estavam na despensa.

d) O gigante dispensou os empregados.

e) O gigante vai recrear no lanche.

f) O gigante vai recriar o lanche.

3. Homônimos são palavras diferentes no sentido, mas que tem a mesma pronúncia. Procure no dicionário o significado dos homônimos abaixo e forme frases com cada um deles.

a) calda –

b) cauda –

c) cumprimento –

d) comprimento –

e) acento –

f) assento –

g) concerto –

h) conserto –

4. Esse texto é:

a) (     ) uma biografia.

b) (     ) um poema.

c) (     ) uma narrativa.

d) (     ) um diálogo.

5. O que representa as aspas apresentadas no poema?

6. Qual o outro sinal de pontuação que poderia ser colocado no lugar das aspas?

7. Como podemos identificar o gênero textual desse texto?

8. Observe as frases seguintes:

No mercado, é preciso apreçar a panquecas.

O gigante tem que se apressar para comprar as panquecas.

Agora responda:

a) Qual a diferença entre as palavras destacadas?

b) Essas palavras são homônimas ou parônimas? Explique.


9)   Faça um X nos parônimos certos:   

A   a)A cama tem dois metros de  _______________         .                               

                                       (    )comprimento      (    )cumprimento

b)    b)O ___________     da sandália  ficou ótimo!

                                                                  (    )concerto              (    )conserto

c)    c) O menino colocou o ____________   na palavra certa?                  

                                                                  (    )acento                  (    )assento

d)    d)A professora irá  ___________  os alunos sobre o passeio no bosque. 

                                                                 (    )informar               (    )enformar

e)     e)João Carlos tem muita ______________ .                                                  

                                                                (    )descrição            (    ) discrição

f)     f)A ___________ do peixe é curta.                                                     

                                                               (    )cauda                    (    )calda

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